导论：课程开发思考


1.从建构主义视角思考：什么是有意义的学习？


2.如何让每一块内容都解决学员工作中的实际问题？


3.如何保证你的内容都是学员需要的？


4.你的教学策略设计是否与真实工作过程对接？





一、真实培训需求挖掘


1.解构岗位工作任务


2.根据工作任务确立末端工作过程


3.搜集工作过程中的问题


4.分析问题（低难度、中难度、高难度）


5.确认要解决的问题


思维导图：工作任务分析





二、确定培训表现目标


根据要解决的问题，设计课程目标：


1.理论与知识类内容的目标


2.技能技巧类内容的目标


3.观念态度类内容的目标


案例：技术类/销售类/管理类培训目标分析





三、课程内容规划提炼


1.起名字（打破常规）：形象命名法、结构命名法、创新命名法


2.搭框架：课程整体结构化设计


确定课程进度：时间分配与进度安排


编排课程内容：时间顺序、结构顺序、程度顺序


3.定内容--单元内容设计


单元内容构成：是什么（知识）、为什么（态度）、怎么做（技巧）


单元内容编排：必须了解、应该了解、可以了解


4.找概念：同字压缩、同音替代、同性相连


5.赋生命：赋予课程灵魂


课堂同步练习：设计课程名称、课程架构……





四、课程文件包制作


1.编写课程说明书：课程描述、课程大纲、授课计划


2.PPT设计的基本原则：结构化思考、图表化表达、动态化呈现


3.编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点


4.编写学员教材


5.编写讲师手册





五、课程评审


1.每组做好的课程上台进行5分钟的介绍


2.各个评委打分


3.选择优秀课程，并进行奖励